伏案改卷，同事们都一脸的倦意，然后有人争论起参考答案中“言之有理即可”的评分标准问题，一时间公说公有理，婆说婆有理，整个办公室热闹起来。作为教研组长，我得发表点意见，于是抽空点支烟提神，休息，开始闲聊。

　　说实话，在教育市场也讲竞争的民办学校工作，我是颇有考试恐惧症的。每每月考、市统考一结束，校长便要求教师“不计时空”早日“攻克”……苦与累，说白了就只为多挣些时间给周末，再其次是为了早点看到自己学生的成绩——我感觉自己真的成了都市农夫——背朝黑板面朝卷，忙着，忍着，却忘了自己是谁，也忘了这一却都为了什么？

　　“我不能再做什么教师了，我要跳槽！”天啦，烟灰烫了一下手，我一下子被自己的想法吓了一跳！同时，我也要给自己理一理出走的理由——我要让这个想法“言之成理”。

　　曾经读过一篇文章《幸福为何总在遥远的山那边》，说觉得别人幸福是因为隔着陌生的距离，因为太熟悉而觉得自己是多么的不幸。也许我们教师人在杏坛，“忘我”的时间长了，便觉出其中有“不幸”吧。有人总是将“无私奉献”给我们作高尚的注解，教书育人理当是“太阳底下最光辉的事业”，我们没有理由让自己的私心杂念玷染这世间最纯净的土地，我们也的确应该一头扎在这“灵魂工程”的建设中，莫去捕风捉影“下海”、“炒股”，我们应该淡泊一点名利，纯粹一点情感。于是乎，我们必须压抑着自己的情绪去生活，以最大的宽容对待这份职业和顽劣的孩子，因为你取得了这个身份，就意味着承担这份责任……这似乎成为了一股强势的潮流，而为人师表的你和我便成了这潮流中“幸运”的浪花一朵。在领导和同事的眼中，我还必须“能者多劳”，作为学科带头人，你得研究教材教法，研究考纲考点，还要调查学情、制定对策、出好试题，你得上好示范课、写好下水作文、开好培优辅差班……因为你背负着优秀教师的美誉，你不得不什么都要是个“好”。而没人关心你是否带着病体坚持上讲台，更没在意你是否流着鼻水、喝着药水批阅作业，至多被人引为“经验交流”的谈资笑料；因为你屡发文章，屡获大奖填补了学校建设中的空白，因为你还是忠诚而光荣的共产党员，你的形象足以成为广大师生的“偶像”——而我真的甘心做鲁迅笔下的闰土么？如此辛苦麻木地生活，难道不也是一个自制的“木偶”“石像”么？一谈到偶像，学生必然有聪明者解读为“呕吐的对象”，是呀，回过神来不思量，我为什么要这样死撑着？难道我不也一直在崇拜着自己生造的师者完美的偶像么？

　　我的偶像曾是魏书生，是余映潮，后来是自己……我现在才知道自己一直在做着春秋大梦，以至于我仍痴痴地迷恋着这三尺讲台。谁见着我每天只睡可怜的六小时？谁见着我不知何时偷偷戴着眼镜片看电视？谁知道我围着几个厌学的孩子几天吃喝不爽？谁知道我自己的孩子饿了病了只能推给年迈的母亲？往事也许不值一提，我此时才猛然回过神来，我骨子里何曾放下过“名利”二字？我所作所为不就是在追个名逐点利么？于是乎，我想法设法让不争气的学生去树立遥不可期的奋斗目标，逼着他们死记硬背考多几分——他们是块铁呀，我们为何还要“恨”他不成钢？在这个“恨”字下，我们都做了些什么？偏要忍心逆天而行，让他们把一个简单的知识抄了又写，写了再练，练了再说——是为了学生还是为了家长？是为了学校还是为了自己？是为了提高升学率还是为了争优评先？悲哀！我们如此背道施教，于心何忍？

　　魏书生说，做老师的，要在教育改革改来改去的关键时候守住自己心灵的那份宁静，可有几个人能静得下心呢？有股民说，当我们没有进入股市的时候，傻瓜都在赚钱，当我们兴冲冲闯进去的时候，才发现自己成了傻瓜。并非戏言，在如今这个喊着教育改革却急功近利搞伪“优质教育”的现实形势下，不仅学生未真正减负，教师负担却越减越重，还有谁真正想做这个“傻瓜”？

　　韩愈说：“师者，传道授业解惑也”。可师者有惑，谁人来解？谁人能解？

　　唉，一通牢骚捞一纸痛快。

　　嗯？大家静一静，看看我们的学生作文：“老师，别以为你罚了我你就乐。你等着瞧，长大后我也当教师，让你的儿子受点同样的苦。”呵，不行，这样子我哪能现在就走人？同事们此时也群情激愤，纷纷响应，高分数可以给，但要明天抓出来继续整顿整顿……于是乎，我这个理由始终没有想明白。

　　唉，也许对教育的真爱真的没有理由出走罢。