在好和坏中选择差的话，别人会说你是傻子。可我偏偏喜欢差班。

　　连续六年来，我一直代三个班的语文，还带尖子班的班务，可我发现我越来越喜欢差班。

　　每年都是一样，稍好的生员是被城里拔了一茬又一茬，剩下的都是矮子，我们又在矮子中挤呀挤呀，所谓的尖子班就这样诞生了。毫不谦虚地说，我在方圆半里还算得上是个名师，所以每年总有一个尖子班那是非我莫属啊，尖子班听话，自觉性强，爱学习，敢吃苦，当然也好管理。不过人人都把自己看做是才子的话，就免不了会滋生一些阴暗的东西来，比如自私，妒忌，噤若寒蝉，蚍蜉撼树，什么都有，因此也不怎么好管理。

　　如果说差班学生在行为规范，个人修养上是个难题的话，那么尖子班的学生在心理问题上更令人头疼。所以，多年来，本人可谓是煞费苦心，早就摸爬滚打出一片独有的管理天地了！这其中还包括一些让人百思不得其解的寻常事呢，比如把我家当旅馆，把学生当贵宾，把学生当牌友等。

　　这一界学生不怎么样，老师里也缺乏人才，只好让我担任年级组长，这只要一跟官扯上，不管大小，我就犯怵。倏地我脑子里就蹦出一个想法：为了组上好管理，我必须要有高姿态，把尖子班让给别人，我接那个最差的班。我不当老大，甘做老二。其实这一“崇高”的举动也是有渊源的，早在几千年前，孔子就用自己的政治理想给中国人设计了一种老二型社会：人人礼让，个个知趣，不为福始，不为祸先。这种“老二”哲学早就渗透到了中国社会的角角落落，随处可见：陌生人打招呼弄不清大小时，一开口就是“请问老哥大姐”什么的；吃饭时，谁坐上席要谦让很久，甘当老二之优良传统无处不在。

　　给差班代课倒是常有，可当班主任却是第一次，喜欢挑战，喜欢较真，这就是我！当我真正融入这个集体当中时，我才充分感受到沙漠中突然出现一片绿洲的那种狂喜和感动！我才惊人地发现我们身为教育工作者有时就知道打着旗号，殊不知这个职业需要的是多么细腻的心灵，而每一件卑微平凡的小事恰恰孕育着伟大的爱心和善良。

　　我是一个善良的人，绝对善良，很适合当老师，我觉得。记得当我第一次走进教室时，掌声经久不息，我一再示意他们坐下都无济于事。我震撼，从未有过的震撼！原来他们是约定好了的，站立一分钟。我的眼睛潮湿了，为什么总抱怨差班呢？谁说差班的孩子就让人生厌呢？感动往往是对等的，你收获一份感动，你就得付出两份的感动给对方，其中的一份是利息，这样才会让感动的接力永无休止地传承。

　　接下来的亲密接触，我才了解到差班孩子最需要的是什么，没有丝毫的奢侈，只是作为一个人最起码的尊重和理解，他们向我们索取的很简单：爱！爱到了我这儿，我往往发挥得淋漓尽致，会让它翻倍地起作用，你信不信？最短的时间我记住了所有学生的名字（高三才接手，陌生着呢），摸清所有学生的学习，平时的表现，以及家境情况。三分之二的家长外出打工，我只好暂时既当他们的爹又当他们的娘。

　　我有个小规定：每节课讲完之时，要让学生唱一首歌。既活跃了气氛，也锻炼了他们的胆量，更让他们找回了自信！专家不是提醒我们要发掘学生的闪光点吗？也是，学生每次非要我选歌，那段时间我好象挺喜欢郑源的歌，结果一学生唱了半截忘词了，实在抱歉得不行，就悄悄告诉我：“老师，我下去好好练习，以后经常给你唱。”不争气的眼睛又湿润了。后来才知道这个学生是班上所谓的“刺头”，和前任班主任是死对头。原来“刺头”也这么可爱啊，我思忖着。

　　当有一天，我走进教室时，讲台上的MP4正放着那熟悉的旋律时，我怔住了。自此，每当是我的课时，学生都会在讲台上播放着我喜欢的音乐，迎接我的到来，渐渐地，我喜欢上音乐，他们也喜欢，边听音乐边上课成了我班独有的一道亮丽风景！

　　我很喜欢一句话叫：当卑微转身！某些在我们看起来卑微可笑的言行或者人，或许转过身，便是让我们为之深深动容的一份真情！

　　如果再让我选择班主任的话，我会毫不犹豫地选择差班，这里面绝不包含孔子的“老二”哲学思想！因为，我爱差班，更爱那些让我感动的学生！

　　我在家呆了三个礼拜了，虽然每天的手机都打爆了，但我还是很想念他们！只好借这一小小的键盘，每一个字里都浸着我的思念！孩子们，你们还好吗？