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会计职称考试征文:效率和效果

2011-02-12 13:13 来源:正保会计网校   打印 | 收藏 |
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    作者:陈晓宇(正保会计网校学员)

  (一)网校学习感受

  中级职称考试的复习过程中,我参加了正保会计网校课程中的强化班。在网校的学习过程中,我感受到了这种学习方式的效率和效果。首先,网络教学能够随时进行,随时停止。我们这些在职考生就可根据不同情况进行不一样时间和计划的安排,以使得自己的学习计划、工作计划、生活计划有机结合,各不耽误,这充分体现了学习的效率;其次,网校学习以及答疑活动,课件能够重复收听,问题可以在答疑板中提出并24小时内得到回复,这充分保证了学习的效果。

  (二)我眼中的网校名师

  网校的老师中,印象比较深刻是讲授会计的郭建华老师,应该说,他的特点是授课思路比较清晰,条理比较清楚,我个人认为这对于会计这门课程的学习显得尤其重要。我国的会计准则才刚刚和国际接轨不久,与我国的很多会计核算实务工作还需要磨合的一个过程,这就决定了在学习会计核算的过程中,时不时需要保持清晰的思路,运用准则的理念,去体会会计核算的过程,巩固学习效果。

  然后,讲授经济法的李玉华老师也很强大,教学方式灵活多变,适应性较强。他提出的经济法他授课前不需要预习,是我第一次听说的(一般授课老师都是不断重复提前预习的重要性)。其实仔细体会,像经济法这种科目,完全是可以不预习,而通过老师来获得对个别经济知识第一印象,接着再通过不断复习加以巩固,达到必要的效果;

  最后,不能不提的是讲授审计徐永涛老师(中级不涉及审计,但注会等其他课程涉及),他始终是微笑教学,精神饱满,极具启发性和互动性,课题气氛活跃。

  (三)学习经验分享

  由于本身取得的分数也不算高,而且期间就只是按照事先制定的大致计划,并借助听取网校的课程而通过考试的,可能提不出太多的学习经验,这里仅提供两点学习过程中的想法供大家分享:

  1、确立目标和培养兴趣

  每个人一生会做很多事情,其中考试对于一个人来说,永远不是最重要的。有些人特别喜欢考试,见一个考试就报名参加,等到考试的时候,可能都不一定想得起来自己报过名了,这些人最明显的特点就是目标不明确。所以,我个人建议,复习考试或者说报名考试之前,就应该考虑清楚,考虑清楚这个考试对于自己的意义,考虑清楚自己值得花多少时间和精力(方便后面制定学习计划)去努力。如果意义不大,其实报名都是不需要的,还有很多其他事情等着你去做;但是如果觉得自己有必要通过这个考试,那么就应该确立并坚定自己已经考虑清楚的这个目标,所谓“名不正,则言不顺”,只有目标确立了,之后的时间才好安排,才方便开始后面的复习阶段,不至于中途因为某些情况而中断了。

  确立目标之后,就要用各种方法培养学习兴趣了。现代心理学之父皮亚杰说过:“所有智力方面的工作都需依赖于兴趣。”兴趣是我们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向,也是推动我们进行学习活动的内在动力。提高学习兴趣,我认为可以从学习方法的创新着手,可根据不用考生的情况而定,有些人喜欢动笔,那么学习时,困了可以停下来抄一抄;有些人喜欢动脑,那么学习时,累了可以停下来想一想;有些人喜欢动嘴,那么学习时,烦了可以停下来念一念。总之,可以根据不同情况把自己兴趣与考试相结合,通过各种形式达到复习效果的目的。

  2、注重效率和效果。

  效率和效果的兼顾很重要,虽然效率本身就包含有效果的含义,但这里的效率重点强调学习速度,效果则重点强调学习结果。达到两者的兼顾需要靠制定并不断地修改计划来完成。对于在职考生来说,时间安排很重要,大多数人每天只有2-3个小时的时间,而且这2-3个小时是在忙了一整天工作之后的晚上,因此,事先根据考试距离时间制定一套有效学习计划就显得相对重要。

  应该说,很多人对学习计划的理解不全面,认为计划定了就要坚持到底,其实他们所理解的计划只能算是“计划的整体框架”,例如总共有3个月复习时间,计划1个月听课、1个月看书、1个月做题。这个确实是可以保持不变,因为是大原则,是底限,如果随意更改了,可能再怎么努力也没有效果了。当然,客观情况不断变化,有可能会使得计划的执行进度滞后于预期(除非本身计划制定得很松散,不实用),如果一味强调坚持到底可能是不现实的,因为你无法去对好几个月后的各种客观情况变化进行准确预期,因此,就需要在计划的执行过程中,去不断地修改计划。这里所提到的计划,就是指“计划的细节内容”,例如计划1个月听课,那么每天听几章、听几个小时、每门课听几天。对于这些细节内容,需要不断根据客观情况做出迅速反应,迅速的调整计划,以达到工作、生活、学习三不误,提高学习效率。时间计划永远是灵活多变的,如果某天的计划你没有完成,例如应该看的某一章你没有看,那么你可以修改计划,调整到第2天,如果第2天也没看,那么你可以修改计划,调整到第3天,甚至放弃部分章节。原则上,需要根据情况进行弥补,因为这种性质的调整只是细枝末节,调整之后完全不会影响整体效果,只要计划的整体框架没动摇,你就可以放心的去执行计划,拥有坚定信心,抱有愉快心情地去学习。

  总之,我们有必要在制定“计划的整体框架”的过程中,体现学习的效果,而在不断修改“计划的细节内容”的过程中,体现学习的效率,这才是科学的学习观,才能体现学习和考试的价值。

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