一、实施“校点布局”调整工程，加速教育资源的优化配置。制发了《察布查尔县2009—2010年校点布局调整方案》，现已成功将学校总数由64所缩减为33所，计划新建高级中学1所。目前高级中学选址、规划工作正在紧张进行当中。

　　二、实施“薄弱学校”改造工程，推进义务教育均衡发展。由于城乡中小学资源分布不均衡，特别是村级学校较为薄弱，自治县以“硬件过硬、软件从实”为目标，积极加以推进。一是明确财政教育经费向薄弱学校倾斜，保证薄弱学校经费高于其他学校。二是积极培养薄弱学校的学科带头人，每年选派薄弱学校教师参加国家、自治区和自治州级培训以及各类教研活动。三是严格执行骨干学校教师支教薄弱学校制度，规定骨干学校教师评聘职称职务都必须有在薄弱学校任教的经历。四是在重点校建项目上给予倾斜政策。

　　三、实施“教育人才”工程，铸造高素质的师资队伍。一是狠抓校长队伍建设。采取公开选拔和下派县直学校骨干教师到乡镇及民汉学校交叉任职，并对校长队伍实施动态管理。二是加强师资培训。认真组织教师参加继续教育、HSK培训、普通话培训，使得教师队伍整体素质不断提高。三是加强考核督查。制发了《察布查尔县义务教育学校教职工绩效考核工作实施方案》，各学校也相继制定了《教职工绩效考核工作实施细则》，全面兑现学校教师绩效工资。同时特岗教师的年度考核与正式教师同步进行。四是科学调配教师。采取公开招考、转岗分流、买断工龄等多种措施，全面清理代课教师工作，对不胜任岗位的教师进行转岗处理。

　　四、实施“中小学标准化建设”工程，推进义务教育规范办学。大力推进中小学标准化建设工作，实现了全县学校音乐、体育、美术、卫生、劳技、图书阅览、实验教学、学生课桌、学生公寓楼及现代化教学器材全面配套，基本实现实现城乡教育一体化发展目标。

　　五、实施“教育科研网络建设”工程，推进课程改革走向纵深。不断完善“教育局教研中心—兼职教研员—学校教研室—学校学科教研组”四级教育科研和教学研究管理网络，加强对教育科研和教学研究的管理，逐步形成了“校校有课题，群体搞科研”的新局面和“以研促学，以研促教，以研促改”的新风尚。及时出台了《察布查尔县中小学教学常规管理实施细则》、《关于进一步深化课堂教学改革的指导意见》和《关于加强校本教研的指导意见》，并采取领导干部联片包校和教研员与学校“捆绑式”教研的办法，全面指导学校课改工作。

　　六、实施“教育质量监测体系建设”工程，推进各类教育均衡发展。一是建立义务教育均衡发展监测制度，每年分四批对全县义务教育学校进行“地毯式”监测，监测结果与学校年终考核挂钩，并作为学校领导年终奖惩的重要依据。二是抓跟踪回访落实。对于监测中发现的问题，及时安排工作人员入校督查，跟踪落实整改措施。