会计硕士专业学位（MPAcc）项目开展至今已招生两届，目前在校生近四千人。作为第一批“吃螃蟹 ”的人，我们很想知道他们对这一项目的感受。他们为什么选择MPAcc？通过学习，他们有哪些收获？他们的职业素养、专业能力有哪些提升？他们还有哪些不满足？学生们在选择学校时有着怎样的考虑和取舍？
陈锦妍，中央财经大学MPAcc二期学员、北京瑞美泰克通讯公司财务总监。陈锦妍参加MPAcc学习的理由是MPAcc 是其“职业发展规划的重要内容”。她认为，MPAcc学习是系统而又有针对性的，偏重管理、结合实务，适应国内外不断发展变化的经济环境的要求，比较适合已经有一定工作经验，将要成为或已经进入管理层的人员。MPAcc课程应该可以使财会人员掌握现代CFO应具备的专业技能及理论基础，全面提高她们的专业修养和综合素质。
李铮，中国工程与农机进出口总公司财务经理，中国人民大学商学院MPAcc一期学员。她说，激烈的市场竞争，全球化经营和网络的冲击，使她感到原有的理论知识和管理理念已无法适应社会的发展和工作的需要。继续深造和持续学习就成为她的必然选择。由于本身的职业特点和学校的知名度，她选择了中国人民大学的MPAcc.
参加学习的大部分学员，几乎都持相同的理由，即提高专业水平、更新专业知识，为自己的职业生涯增加更多的资本。宋伟，广东烟草公司财务人员，中山大学MPAcc一期学员。他说：“学习MPAcc是为了提高自己的知识水平。工作后觉得财会知识需要不断更新，因为会计专业更新的非常快，不仅会计准则，其他很多方面都已经改变，觉得跟不上了。”
其实不仅是中层的财务管理人员，总会计师、财务总监等高级财务管理人员也对MPAcc很感兴趣。上海轮胎橡胶股份公司的财务总监薛建民先生就是上海国家会计学院的EMPAcc学员。他看中的就是这种针对在职教育的方式，可以结合企业实际有目的地学习。
而学员们在选择学校时，知名度、方便条件、师资等因素成为他们选择的依据。大部分学员是就近选择，选择当地知名学校。陈锦妍说，在财会金融专业领域，中央财大的师资力量及教学水平在业界是一流的；当然也有个人感情因素，以前学习ACCA时，参加了中央财大与事务所合办的培训班，感觉受益匪浅。薛建民先生作为高层财务管理人员，自然更看重学校的师资水平。上海国家会计学院与香港中文大学联合开办的EMPAcc，老师中有以郎咸平为代表的一批知名学者。薛先生觉得通过2年的以财务会计实务和典型案例为主的MPAcc学习，对财务会计理论和实务领域的最新发展有了新的了解和认识，财务会计技能和综合思考问题、解决问题的能力有了很大的提高。
对于费用，由于参加学习一般都是在职人员，而且国家对学校的收费标准有一个限定，所以，一般学员并不很看重学费的高低。据了解，一般读MPAcc的学费在3-7万元，而参加学习的人员已经有了几年的工作经历，并大多具有一定的职务，所以，大多数人认为能够承受。
由于MPAcc是新兴的学位教育，无论是教育主管部门、学校、老师还是学员对此都在探索中，存在一些问题是难免的。对于这些问题以及改进方向，在校的这些MPAcc学员应该最有发言权。
在课程设置上，陈锦妍建议可以增设一些英文原文教材和课程，使学员适应国际化的要求。她同时希望多增加一些与实务、政策方向密切结合的案例分析或讲座，而不仅停留在纯理论层面的教学培养。大部分学员对此看法都十分认同。一位不愿透露姓名的在会计师事务所工作的MPAcc学员就表示，他们现在最缺乏的就是本地案例。老师上课讲授都是国外的、引进的案例。有的老师还能消化后再教授给我们，有的就只是单纯的讲。他建议各地学校可以合作开发一个通用的本地案例。
而在老师的教授方式上，很多学员建议，不要用对待在校研究生的讲课方式来教授。他们希望采用更加灵活的、互动的方式。宋伟说，我们都是在职人员，实践经验丰富，动手能力强。老师和学生可以一起来做案例，这样即学到知识，又生动有趣。他建议，多请具有实操经验的兼职人员来教授。
来自招商银行的何先生则希望学校在教学场所上能有所改进。他说，他们经常60多人在一个大教室上课，老师和学生也没有互动，把他们当作了在校大学生来教。显然这对他们是不合适的。
陈锦妍还认为，“严进宽出”的招生培养办法也有一定的问题，可能有些学员考上MPAcc班后就会放松，因为比较好毕业而失去了动力和压力，取得证书时并没有真正学到多少东西。现在各式各样的证书很多，太容易取得的证书，往往因含金量低导致社会认可度低。要打造MPAcc品牌，一定要保证质量，严格要求，而不仅仅是以高学费来塑造品牌。
廖先生是上海国家会计学院MPAcc一期学生。他说，上海国家会计学院在MPAcc教学方面经验相对较为丰富，因为他们启动比较早。在我们这批MPAcc之前，学校已经有过几届类似的与国外大学的合作项目，在培养高级会计专业人才方面有相对成熟的知识框架和课程结构，所以有一定的领先性。但由于是新生事物，总有一些细节地方需要改进。希望教育主管部门和财政部门联合在一定时间，最好是明年，对MPAcc教育在全国范围内作一次全面的质量评估，总结好的地方，改进不足之处。如课程设置应适当整合，避免重复；对一些核心课程最好制定教学纲要，规定哪些知识点必须重点讲，哪些可以一般掌握等等。这样既有利于学生，也有利于该项专业学位教育事业的发展。
