尼葛洛庞帝声称他的OLPC计划是公益性项目，但现在遇到了资金问题。想使用100美元笔记本电脑的国家需要先支付1亿美元，而截至目前，从包括Google、AMD在内的合作伙伴中，他只募集到了2000万美元，这与7亿美元的目标相去甚远。或许这也是他频繁奔波中国最迫切的原因。然而在中国，尼葛洛庞帝的OLPC计划一再受挫。尼葛洛庞帝近日接受本刊访问时说：“如果中国不做这个项目有点不太合适”
“我在中国确实没有去过农村，去过的最偏远地区是老挝和柬埔寨，那里离中国边界非常近了。”尼葛洛庞帝现在几乎以每月一次的速度来中国，这成了尼葛洛庞帝一年多来的一种“习惯”。当然，来的目的已经越来越单纯：说服中国政府为他的OLPC（一个孩子一台电脑）计划立项。
然而，质疑却也接连不断：一个没有去过中国农村的人怎么会了解中国农村孩子的情况？怎么让中国政府信服他的OLPC计划是一项解决贫困孩子学习的好事？有分析人士断言，尼葛洛庞帝的中国行恐怕终将失望而归。
综合各方面的报道，几乎所有的观点都认为，在中国实行该项计划困难不少，政府的态度是一方面？还有OLPC电脑本身存在的技术和应用局限，以及对中国国内IT业的影响，贫困山区孩子如何学习使用等问题。事实果真如此吗？
“并非中国扶贫迫切需要”
尼葛洛庞帝选定处于不同地理位置的七个发展中国家：中国、印度、巴西、阿根廷、埃及、尼日利亚和泰国等，作为推广该项目的第一批客户，700万台100美元笔记本电脑将全部由各国政府买单，然后采取公益性赠送的方式送到首批七个国家的贫困孩子手中。当记者问到：“目前OLPC项目在中国的推广情况如何？”庞帝缓压似地耸耸肩语气极其无奈：“我们希望能够推行这个项目，然而中国目前是我所接触的国家中，唯一没有为100美元笔记本电脑计划设立专门项目组的国家，我多次来中国就是希望政府早作决定，世界25%的儿童在中国，如果中国不做这个项目有点不太合适，我们期待今年8月有个明确的答复，如果不行我们会选择其他国家。”花1亿美元买100万台笔记本电脑送给贫困家庭的孩子们？这是中国政府迫切需要的扶贫教育项目吗？
中国西部偏远落后的农村，一个家庭经常为了一日三餐发愁，一年的支出不到300元。中国目前仍然有2亿多人生活在国际贫困线之下，因为交不起学杂费，许多儿童早早就辍学。据中国青少年发展基金会徐永光透露：希望工程实施之初，全国每年有100多万适龄儿童因家庭贫困而失学，而今天游走在城市街头的失学农民工子女也高达100多万。100美元笔记本初衷是帮助解决失学的贫困儿童学习问题，但100万台只能是杯水车薪，而用这1亿美元能建多少希望小学，又能解决多少农村教师失业的问题！
目前，政府正大力推进农村的扶贫教育项目，并以清华大学的西部扶贫远程教育为示范， 清华大学继续教育学院常务副院长康飞宇介绍，清华在校园的远程教育上大概有3000多门课已开通，现在除了台湾、西藏没有教学站，其他地方都有。另外有200多门课是通过网络和卫星传播到全国各地，农村的孩子可以在家里通过电视上网看到这些东西，现在已经有2000多个学时的教学材料到达了这些地方。 这种符合中国国情的扶贫远程教育方式已得到了国家大力支持。而OLPC项目是否能正常推动，效果怎样，这都是未知数。
当谈到中央政府如果不支持是否会考虑与当地政府或企业单位合作时，庞帝则表示：教育是中央政府的事情，鉴于中国现实情况，暂不准备与地方政府就此项目合作，但需要得到支持，他们强调目前有许多国内大企业有合作意愿，但他们只同意OLPC项目生产方面的合作。
“技术障碍一时尚难消除”
推行OLPC计划不仅要考虑电脑本身的技术问题，而且还要考虑为了100万台电脑所投入的网络基站建设，通过卫星进行数据传输也是一项浩大工程，需要投入大量的人力和物力。
因此，该计划曾遭到IT业界最具影响力的两个人物——英特尔董事长克雷格·贝瑞特和微软创始人比尔·盖茨的讥讽。盖茨表示：同普通PC相比，100美元笔记本缺少很多功能，例如它没有硬盘，也没有预装软件。盖茨还嘲讽：“如果要同他人共用计算机，我们为什么不找一台得体的计算机呢？这样我们就可以舒适的阅读文档，而无需坐在那里一边输入，一边用手摇发电机发电。”他同时称，100美元笔记本的主要用途是共享使用，但该项目却用了“一个孩子一台电脑”这样的主题。而贝瑞特的质疑是，由于功能贫乏，100美元笔记本很难获得潜在计算机用户的青睐。贝瑞特甚至认为，麻省理工学院打造的这款设备并不能称为笔记本电脑，而应当称为“100美元的小玩意”。 据悉，在广达计算机、google、新闻集团、红帽Redhat、AMD、Marvell、Nortel、Brightstar、3M等9家公司的支持下，OLPC目前已经完成了“100美元笔记本电脑”开发，采用了500Mhz AMD x86 processor处理器，128M DRAM，521M FLASH以及WiFi mesh network.这样的配置将面临着市场上许多流行的学习软件不能使用。
“要让教育成为每个孩子都应该享有的权利，更要实现全世界的孩子在享受教育资源时真正平等，这就要让他们在学习的最初阶段站在同一起跑线上。”庞帝指出。对于在都市生活的孩子，只要家庭条件允许，家中有部电话机和拥有一台笔记本电脑是很容易的，网络学习已成为都市孩子的专利。而在一些农村地区，特别是在西部一些贫困地区、少数民族地区和一些山区的孩子，他们在上高中时才开始接触电脑，这些孩子平时获取信息和知识的手段就比较落后。如果实行OLPC项目，将要投入更多的人力、物力、财力和时间来健全通讯、网络设施，即使100美元笔记本有自带发电设备，但通讯和网络的费用如何解决？
“潜在分争中国IT市场”
事情并不那么简单的是，一些人的嘲讽，多少还透露些担忧。试想让广大发展中国家的儿童使用100美元的笔记本电脑，无疑等于免费给AMD、红帽等大做免费广告。而英特尔所推广的求知计划、电脑俱乐部、电脑工作室等对小孩子的影响力，自然不如给他一台笔记本电脑来得实际。从小孩子的角度来看，翠绿色的外观设计和耐摔的机体让他们着迷，而AMD要比INTEL好记得多，而红帽又比“视窗Windows”有意思得多。如果这个计划有望实施，那么，这些孩子从小就会记住AMD和红帽，无疑这将动摇TNTEL和微软长久以来的品牌形象，也有可能令其丧失未来的潜在客户，这让他们不得不警惕100美元电脑的发展动态，随时准备将OLPC项目扼杀在摇篮里。对于大人们，光是100美元廉价电脑的概念就足以让大家开始质疑，现在市场上的笔记本电脑是不是卖贵了？OLPC项目提醒人们，目前IT技术与价格模式体系有问题。
OLPC组织如何把笔记本电脑降到100美元水平？OLPC组织的首席技术官Mary曾公开表示，四个关键因素使OLPC能够把成本降到100美元以下。其一是Linux的操作系统；其二，WiFi mesh network；其三，显示器技术的创新；其四，减少电源的使用。尼葛洛庞帝解释说，降低笔记本电脑价格一个重要环节是OLPC组织通过与政府的谈判解决了销售渠道的问题，而笔记本电脑中有65%的成本是来自于营销等方面。100美元并不是OLPC计划努力的终点。尼葛洛庞帝表示，其最终计划是要让电脑的价格达到100美元以下，希望在2010年产品的价格可以降到50美元。而2007年，100美元笔记本电脑的实际价格可能在135美元左右。尼葛洛庞帝希望这个产品的价格在2008年真正达到100美元。如果OLPC项目真的可以在上述七个国家推行，INTEL和微软所面临的将不仅仅是对未来潜在客户的争夺，更会威胁他们在IT市场的霸主地位。进一步猜想，如果OLPC项目真的实行，IT业将面临重新洗牌。
据庞帝的学生、宝堂信息科技（上海）有限公司CEO潘鹏凯博士讲，首批700万台和未来的30%的100美元笔记本电脑将由广达上海松江的工厂代工生产。对此事庞帝解释：“广达是全球最大的笔记本电脑代工生产商，一直采取OEM、ODM的经营模式，为戴尔、惠普、IBM（其PC事业部已经被联想收购）、联想生产笔记本，广达是100美元笔记本电脑的战略合作伙伴。”对此有些厂家则声称“中国制造”目的是降低人工成本。
记者提出质疑：OLPC顶目虽是一项公益事业，推行发展的资金从何而来呢？是否孕育着潜在的商业机会？庞帝表示：“这一点丝毫不要有疑问，OLPC是一项公益事业。”他表示，100美元笔记本电脑将开放源代码、开放软件、开放硬件，生产厂商虽然赚不到很多钱，但是在运输和销售上仍有利润。只从生产厂家那里每一台提1美元来支持这个项目，未来将有可能出让一些专利给笔记本电脑生产商，生产配置和价格略高的笔记本电脑卖给富孩子，厂商获得的利润再用来促进100美元笔记本项目的发展。
对此，国内一些IT业者担心，如果OLPC项目实行了，难免会有一部分100美元电脑流入市场，对原有笔记本电脑销售商是一种挑战。因此，他们认定OLPC项目必然潜在分争市场，他们也因此必然持否定态度。
“未必贴合乡村教育实际”
尼葛洛庞帝称：电脑可以颠覆性地改变最好的学校最好的学生所学到的东西。问题是我们怎么样能够使那些根本没有受过教育的儿童获得教育？他们不可能迅速获得城市儿童所获得的知识，今天我们所讲的电脑却可以立刻改变这种状况。忽然之间村子里的孩子们就能够读到更多的书，能够去参观更多的博物馆，还可以和更多的人交流，这的确是一件非常美好的事情。如果你给他们一台笔记本电脑，他们能学到的东西就好像和北京、纽约的孩子学到的东西是一样的，这样他们的进步就会非常快。通过笔记本电脑他们可以学到世界上的孩子都可以学到的东西。他们还可以通过阅读电子书籍欣赏到媒体的图片，等等；这比传统意义上的书多了很多优点。通过笔记本电脑的教学，可以长期改变一种学校教育的模式。庞帝称，OLPC普及后将打破现行教育链条，人们通过OLPC可以免费学到顶级大学才能学到的知识。据了解，麻省理工大学的所有课程均已对外免费开放，并有部分已经翻译成中文放到了互联网上。尼葛洛庞帝的数字化学习无非向我们传递一个信息，通过网络学习实现由被动学习变成主动学习，而这与中国传统教育体制多少有点碰撞。
如何解决这种矛盾？庞帝宣称：我们现在通过互联网，通过快速的数字化连接，可以有目的掌握知识，通过网络教育，实现优质教育资源的共享，实现主动学习的目的。但这仅限于有理性的成年人才可以做到，而对于一个处于基础教育的孩子来说却并非易事。
很多孩子的家长表示出了对孩子沉溺于电脑游戏和上网接触不良信息等的担忧，庞帝强调：如果孩子年龄比较小，不会自己控制自己。他希望在学习的时候孩子的父母或者长辈可以帮助他们，应该有一些界限，什么该学，什么学得更好。
但是有人担心，对于一个不知道网络为何物的贫穷家庭家长们，要让他们带领孩子通过网络去学习，首要的是对他们进行网络知识的普及和培训，这将是一项非常浩大的工程。即便真的解决了，承担家庭主要收入的家长们会有那么多精力和时间来关注孩子吗？在家长的监控下学习，这种学习还是主动的吗？
其次，网络内容的提供，由于每个国家所使用的教材不同，这也就要求实行此项计划的国家，还要对教育资源的共享进行大量投入。
一位长年从事教育事业的老教授对100美元笔记本电脑计划提出了不同意见。他认为，孩子不能生活在一个虚幻的世界里；电脑只能锻炼孩子的智力，但无法提供接触社会的教育；在中国没有必要每人一台电脑，通过电视也可达到远程教育的目的。
然而庞帝却预言说：“十年之后，全球将不可阻挡地进入数字化学习时代，我们的学习将以完全不同于过去的方式进行，并带来颠覆性革命，数字化学习将遍布每一个角落”。他还表示通过“人人电脑”来学习获得知识的方法以及用机器来轻松学习语言将不再是梦想的数字化教育。
希望他的预言如十年前预言IT业一样给中国教育业也带来变革。
