践行教学改革培养方案，提高大学生就业能力

　　摘  要：近些年来，高校的逐年扩招给大学生就业带来的压力越来越大，传统教学模式已经不再适应社会人才培养的需要，所以，对于现行的培养模式进行必要的调整以提高人才市场竞争力显得至关重要。天津大学工商管理作为国家特色专业和天津市品牌专业，在培养综合性人才上开辟了更为有效的途径来促进学生就业。本文从注重大学生人才培养的角度分析大学生就业难的解决方法。

　　关键词：大学生；就业难；解决方法

　　据教育部统计，今年夏天毕业生人数有699万，比2012年增加了19万。然而虽然毕业生人数在增加，可是用人单位提供给大学毕业生的岗位却在减少。由于就业形势严峻，这个夏天被戏称为“史上最难就业季”。对于大部分同学来说，上大学的最终目的都是为了找一份好工作，在就业形势如此严峻的今天，如何在大学生活中发展自己，如何提高自身就业能力成了很多大学生关注的问题。而高等学校是以培养适应社会发展需要的人才为目标的，所以如何提高学生的市场竞争力也必然是高等学府的关注重点之一。可是目前，中国却存在着很严重的高等教育与发展学生就业能力不相符的情况。很多大学生毕业找工作时才发现原来自己大学学的理论知识跟实际情况并不一样，或者再找工作的时候才发现自己的性格，心理素质等都不能很好的适应社会生活，这样就导致了很严重的“毕业即失业”的状况。

　　在千千万万的就业大军中，有一类专业出现就业困境的情况更甚，即工商管理。在2010年教育部公布的全国普通高校毕业生就业状况的数据中，工商管理专业毕业生就业率区间处在B+阶段。据麦可思公司《2010年度大学就业能力排行榜》调查显示，工商管理专业是连续三届失业人数最多的本科专业之一，2010届本科专业失业量前十位的专业中，工商管理专业排名第六。工商管理类专业的就业短板集中体现在缺乏核心竞争力。但是对于我国目前的经济发展形势来说，又很缺乏高级管理人才，于是探讨如何加强工商管理专业学生的就业竞争力、提高就业率具有重要意义。

　　一、工商管理类学生就业竞争力不强的体现

　　工商管理类专业主要包括工商管理、市场营销、会计学、财务管理、人力资源管理、旅游管理等专业。学生的就业方向一般是大型国企或外企，政府事业型单位，大型的会计师事务所及其他咨询类企业等。但是目前工商管理类专业的学生就业竞争力普遍不强，具体表现在：

　　1、学生专业知识水平法达到企业要求的专业技能水平

　　现在的企业中对于工商管理类专业的学生需求还是很大的，但是很多学生只是掌握了理论的知识，对于在实践中如何操作，如何与人接触没有了解，也不知道如何将理论运用于实践中去。所以对着众多的就业岗位也只能望洋兴叹。如应聘人力资源的学生虽然了解了理论知识，但是对于人际交往，沟通却不擅长。或者有同学愿意从基层做起，如学市场营销的学生去应聘销售，却缺乏实际的销售技巧训练，如销售手法，销售语言等。于是这些毕业生都会在激烈的人才竞争市场中惨遭淘汰。

　　2、专业性不强，竞争激烈

　　工商管理类专业很宽泛，学的内容特别多，深度却不够。所以在求职的时候往往会感觉到自己什么都会却又什么都不会，不精。并且这类学生往往无法像理工科一样拥有技术性、专业性强的知识储备。在求职的时候，这类岗位设置的门槛较低，常常会受到跨专业求职者的冲击，使得工商管理类学生在找工作的过程中面临的竞争异常激烈：不仅要面对本专业同学的竞争，还要接受其他专业同学的挑战。

　　所以，在整个就业形势严峻的大环境中，工商管理类专业就业压力就显得更加严重。

　　二、就业竞争力低下的原因分析

　　1、 人才培养目标不明确，专业课程设置不合理

　　现在在很多学校，工商管理是一个大类，底下细分了人力资源管理，财务管理，市场营销等专业。专业的细化对于培养更专业的人才来说是有好处的，但是目前专业细化后的课程设置并没有脱离原来作为大类专业时的模式，很多专业在课程设置以及实践环节上大同小异，并没有根据专业的不同性质特征以及对人才培养的不同要求来设置相应的课程。

　　2、实践环节缺失

　　对于管理类学科来说，理论知识很重要，但是更重要的是理论与实践相结合，是理论更好的运用于实践，也能够发现在理论学习中无法发现的问题。但是在目前工商管理类专业的培养环节中缺少对实践环节的投入和重视。并且随着近年来高校不断扩招，使得应该精细化培养的专业在教学设施、人员、经费等方面都跟不上人员的膨胀。有限的教学资源与实践环节的矛盾日益突出，导致每位工商管理类专业学生的实际实践环节时间比计划要求的大大缩短。

　　三、改革教育模式的尝试

　　高校设置的专业要与社会需求有所平衡。对于一些社会急需的专业，高校在课程的设置上就要相对提高质量，而且招生数量也要有所增长。这样一方面可以符合社会需求，另一方面也能够促进毕业生就业。要想达到这样的目标，学校要提高对社会人才需求的判断力，根据人才市场的需要调整学科结构。学生的就业问题，并不是当学生在高校的学业完成后才开始考虑，而要将学生的就业取向指导贯穿在整个的大学生涯中。也就是说，学生进入高校后，学校的就业指导中心就要着手准备对学生进行就业指导，促进学生制定自己的职业生涯规划，并据此有选择、有方向地学习。对学生的就业指导是高校培养模式中的重要环节，它需要在专业教育的基础上，开设更具实践性的课程，以提高学生的综合能力，满足社会对复合型人才的需求。

　　高校的就业指导工作旨在提高学生的自主择业能力。那么，高等教育就应该将就业指导作为教育内容中的重要组成部分，贯穿于大学生涯的始终，让学生一入学就产生就业意识。高校在就业指导上，要根据不同年级学生的特性以及专业来进行不同形式的就业指导。此外，还要在教学模式上，根据就业需要进行调整，使得高校专业教育与社会人才需求相并轨。对于刚入学的学生，要以培养他们对事物的认知能力为主，将学生的潜质挖掘出来，从学生的兴趣出发开展就业指导活动。在教学模式上，以专业基础知识为主。进入到大学的高年级阶段，则安排学生参加与专业相关的社会实践活动，使学生将自己所学到的专业理论应用到实践中去。

　　天津大学工商管理专业将理论与实践相结合，对学生的教学工作制定了远期计划。学生在学习了两年的专业课程之后，所在学院就会将其推荐到企业工作，经过半年的实习，让学生更透彻地理解理论知识，学会把书本上的知识运用到工作中去，同时发现理论学习的不足，不断完善知识储备。这种教学方式被形象地称为“三明治”教学，我们将其定义为“夹层制”教学实践方案。该培养计划在同类985院校工商管理专业中是首次实践。课程体系的改革和长学期实习的教学安排，使得大学生能够“顶岗实习”，满足了学生和公司的实习需求，使得“实习难”问题有了根本解决的基础。建立这种人才培养模式，学校可以与企业之间形成产学研一条龙合作，学校为企业输送人才，企业为学校提供学生实习和就业的机会，并且在科研上实现了学校和企业之间合作，以获得更好的效果。这种“理论-实践-理论”的课程安排方式，不但可以提高学生的综合应用能力，而且还接受了各方面的锻炼，使综合素质得到很大提高。

　　同时，帮助学生制定职业规划，让学生要充分地了解自己，进行自我定位和自我评价对解决就业问题也是大有裨益的。通过这种方式，学生在对职业产生认知的同时，还会适当地调整自己，从理论知识的学习，到社会实践的应用，通过多样化的学习方式，让学生能够不断地根据社会的衡量标准来自我完善，从而将正确的职业观树立起来。

　　天津大学工商管理专业所实施的“夹层制”教学实践方案，就是为了适应学生制定属于自己的职业规划而展开的。通过对工商管理专业2009级至2011级三届学生实施这种教学模式改革，学生有了明显的成长与进步，他们了解了公司的运作、接触了社会，得到了企业导师的指导，有了明确的职业发展规划，积极参与各项学生实践活动，带着问题完成大学剩余时间的学习。学生们在大三上学期，到各行各业进行实习。合作企业包括渤海证券、中国工商银行天津分行、天津鼎韬外包服务有限公司、普泽工程咨询有限公司、天津市工程建设招投标中心等。让学生接触到实际工作的挑战性，在工作中培养沟通交流的能力、解决问题的能力以及专业技能，提高了职业同学们在职场上的竞争力。

　　四、结语

　　要促进高校大学生就业，学校就要适应社会人才竞争环境，提高学生的竞争力，帮助学生做好职业规划。学校教学模式的创新，可以提高学生的理论实践能力，从而使学生的综合素质得以提高，以满足社会对高质量人才的需求。

　　参考文献：

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　　[2]宋保平，曹骏。大学生就业难的原因及解决方法[J].现代经济信息，2010（08）

　　[3]孟杰，李开元。浅析大学生就业难及解决思路[J].时代报告，2012（01）