[摘要] 为了提升高职院校电子商务专业学生的技能和社会适应能力，本文以人才培养目标为依据，针对高职院校电子商务专业实训课程的开设、实训教学计划的制定与修订、实践实训环节、毕业设计等课程体系方面进行了积极的探索与总结，提出了一定的构想。

　　[关键词] 电子商务 实训课程 课程体系建设

　　随着互联网的高速发展，生产、流通、消费等领域的企业已认识到电子商务的优势。电子商务专业是一个复合型新兴专业，它涉及到技术、经济、贸易、管理等学科。目前开设该专业的各高职院校有的将该专业放置于计算机或信息学院，课程开设侧重“大电子、小商务”的模式；有的将该专业放置于经管学院，课程开设侧重“小电子、大商务”的模式。综合来看，电子商务专业的核心应是“电子技术是手段，商务是本质”。而电子技术与商务课程的比例设置多少为宜，应根据行业和区域经济对该专业的需求来确定。

　　为了提升高职电子商务专业学生的技能和社会适应能力，在实践教学中应以实施创新教育为主线，以加强创新人才培养为目标，大力推进实训课程体系改革，通过建立“基础+核心+特色”的课程体系、构建电子商务专业实验室与实践教学体系等措施，培养学生的创新精神，提高学生的实践能力。在实训课程体系建设中，坚持“以专业课为主体，以技能培养、实训操作为重点”，提高学生动手操作能力，达到岗位合格的目标，贴近工作实际，强化能力培养，积极进行教学改革。具体可以从以下几个方面进行：一、面向社会需求，优化实训课程体系在实训课程设置上应紧紧围绕培养目标，探索切实可行的教学体系。该体系有机整合理论、实验和实践三个环节，形成了一个比较完善的教学体系。具体来说，即一个体系、四个模块、注重融合，强调特色，突出素质。将整个课程体系分为公共基础课程模块、计算机类课程模块、商务类课程模块和综合实践模块。上面谈到的实训课程，主要围绕计算机类课程实训和商务类课程实训进行。

　　电子商务是一个涉及面较广的专业，为了能培养出特色鲜明、技能突出，能很快胜任企业岗位的电子商务专门人才，我们在设计实训课程体系时，充分体现“以用为主”的原则，妥善处理一个“度”的问题，即：一是深度要适当，必须能够满足实际应用的需要；二是广度要足够，应覆盖“电子商务岗位”必需的相关知识。

　　根据培养目标和人才规格，学校设置了十门实训课，以及基本与理论课对半开的实践操作课，以上实践环节占总课时的55％左右，另在第四学期暑假安排两个月顶岗实习，第五学期安排一个个月毕业设计。每门实训课程均制定有详细的教学大纲，课程开课前按“教学大纲”要求，讲授知识要点，明确能力培养要求和考核标准，详细列出章节学时分配、作业量和实训要求。

　　二、强调实际操作，改革评分制度，突出能力培养电子商务是从网络和商务实践中发展起来的，而且还在不断地应用和发展之中。现有的电子商务理论还很难对日新月异的电子商务活动进行卓有成效的指导，因此电子商务人才的培养要突出实战性特征，要使电子商务人员迅速理解、适应和进入电子商务实务环境，只有这样才能熟练地进行电子商务活动。强化实践教学，突出动手能力是实践教学体系的宗旨，将校内计算机机房等实训室和外贸公司、物流公司、广告公司等校外实训基地相结合，构建实践教学应用平台，培养学生的动手能力和主动参与能力，突出计算机应用、信息管理、商务网站的建设与开发、现代商务运作的技能培养和训练，全面提高学生的专业适应能力、应用实践能力、团结协作能力与持续发展能力。建立实践教学的整体观念，打破各个实践环节各自为政的局面，经过系统设计，对应于教学模块，将实践教学分为基础实验、专业实训、现场实习三部分，使其形成一个完整体系。

　　对于商务经济类课程来说，一是要求“走出去”，即教师带领学生针对拟定专题，到目标公司实地调研，了解电子商务的经营过程和技术，感受电子商务的工作环境和气氛，培养学生收集整理信息、分析归纳总结、理论与实践结合解决问题的能力。二是从公司聘请实践经验丰富的专家授课。三是组织学生参加学术技术报告会，丰富和扩学生的知识面。这些课程与活动的开展，可以提高学生的实际应用能力。

　　强化实践教学是保证高职教育特色的重要措施。强调学生在实践中学习，侧重职业技能的掌握与提高，鼓励教师在计算机前教学、在现场教学、案例教学、在实训基地教学，同时进一步巩固校内、校外实训基地。同时，购进电子商务流程中一些实体设备和模拟教学软件，让学生以各种角色在模拟环境中感受电子商务环境，培养学生适应电子商务各种岗位的技能。此外，鼓励、推荐学生利用节假日参加一些与电子商务相关的社会实践活动。

　　同时，从实训课程评分制度上加以改革，与学生将来可能从事的实际工作挂钩。评分不采用百分制，代之以“优秀、良好、合格、不合格”的方式，让学生在实训过程中感受的是“我要做”，而不是“要我做”，调动学生的学习积极性和创造性。这一点对学生的能力培养有很大的促进作用。

　　三、加强校企合作，承接实际项目，培养学生综合能力要和政府的劳动部（局）等部门、各类企业尤其是本经济区域内有关企业加强合作。同劳动部（局）等政府部门的合作，可以发展在职业资格考试、职业技能鉴定、人才市场需求信息等方面的合作；同各类企业的合作，形式是联合办学，具体方式包括：可以建立学生校外实习实训基地；可以筹集办学经费或赞助；可以邀请企业共同研究专业方向的定位和课程体系的设置，以及职业岗位的分析；有些实训课程可以通过到企业承接实际项目来完成，例如：中小企业网站建设与推广、网络营销方案的设计等等，使得学生完成实际项目的同时能够完成课程的学习与操作，并能获得一定的收益，提高学生的学习动手积极性。不管采取哪种方式，最重要的是高职院校必须主动走出去，坚持诚信和质量原则，建立一整套的制度措施，保证人才培养质量。

　　四、充分利用现代化设备，优化教学手段教学手段是提高教学水平、促进教学改革的重要因素，高职教育要提高质量，不但要掌握先进的教学思想，还要靠先进的教学手段。展。要在广泛运用实物、现场等直观教学手段的同时，加强多媒体教学，全面实施电化教学，要充分利用互联网、卫星电视、计算机多媒体等现代教学手段优化教学过程，拓宽学习渠道，丰富学习内容，共享教育资源。具体从这样几个方面来做：一是投入资金加强多媒体教学硬件建设，建设多媒体教室，购置音像设备及资料；二是对教师进行多媒体教学知识的培训；三是组织教师制作多媒体教学课件；四是在搞好实用程序开发，直接服务于社会的同时，重点开发计算机辅助教学软件。随着这一全新的教学手段逐步规范化、系列化，学生可更直观、更形象地学习本专业的知识，提高教学质量。在教学活动中，应积极探索新的教学方法，如计算机组装维护与组网技术、电子商务网站建设、网络数据库设计等，都可采用实验室网络教学，计算机组装维护与组网课的实训也可采用动手拆装、软件安装、动手组网、制作网络连接线等方法。同时，还要鼓励教师积极制作课件和网上试题库。教学实践表明：使用计算机辅助教学，不但可以大大缩短教学时间，而且可以帮助学生比较牢固掌握知识。

　　五、提升教师素质，优化教师队伍只有高素质的教师才能培养出高素质的学生，建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。建立和完善校内的实验实训基地，更新现有电子商务实训室的实验实训条件的同时，应加强本专业“双师型”教师队伍的建设，并通过各项措施不断提高教师的实践水平和指导解决实际问题的能力。定期选派部分教师到企事业单位参与电子商务、物流、营销与策划等实践工作，既加强了学校与企业的联系，也为校外教学实训基地建设打下了良好的基础。另外，还可选派部分青年教师参加电子商务师有关课程的培训，到开展电子商务教学较好的大学进修，并适时地参加各种高水平的学术交流活动等，提升教师素质。

　　六、总结电子商务在全球范围的迅速发展和普及，给广大高职院校电子商务专业的人才培养提出了更高的要求，这就需要电子商务专业的教学人员要不断探索和改革电子商务的教学及实践模式，加强电子商务的专业建设，以更好地适应电子商务专业应用型人才的需求。

　　参考文献：

　　[1]刘秀荣：高职电子商务专业建设的思考[J].天津职业大学学报，2005，（8）

　　[2]张蕾：基于国际比较的电子商务专业建设研究[J].西安邮电学院学报，2006，（4）

　　[3]彭连刚：高职电子商务专业课程体系改革研究[J].职教通讯：江苏技术师范学院学报，2006，（4）